Anabelle Viau-Guay, 2009

Cette thèse a pour point de départ le constat selon lequel des difficultés professionnelles sont vécues par les ergonomes. Ces difficultés peuvent avoir des impacts négatifs sur les ergonomes eux-mêmes ainsi que sur les résultats de leurs interventions. L'amélioration de la formation initiale constitue une avenue permettant d'intégrer différents moyens de surmonter ces difficultés. Or, aucune recherche n'a jusqu'ici documenté spécifiquement les difficultés telles qu'elles sont rencontrées et résolues par les ergonomes, en situation réelle. C'est pourquoi il est nécessaire de réaliser une étude portant spécifiquement sur ces difficultés, telles qu'elles sont vécues lors d'interventions, de façon à alimenter l'enrichissement de la formation initiale.

Éléna Laroche, 2009

Cette thèse vise à identifier dans quelle mesure la production de la recherche dans le domaine de la santé et de la sécurité du travail (SST) au Canada, ainsi que ses mécanismes de transfert, sont favorables au soutien d'une utilisation des résultats de recherche. Pour atteindre cet objectif, suite à la construction d'un cadre conceptuel qui fait ressortir l'importance du mode de production des connaissances, le transfert des connaissances et ses déterminants ont été mesurés par le biais d'une enquête par questionnaire complétée par 217 chercheurs dans le domaine de la SST.

Pierre-Sébastien Fournier, 2003

Cette thèse explore une démarche de conception d'une formation du camionneur en lien avec la pratique. Elle se situe dans une approche de conception de situations d'action sur le cours de vie professionnelle pour aider à l'apprentissage. Celui-ci constitue un processus continu de manisfestation et de construction de connaissances sur le cours de la vie.